Text

PENDIDIKAN KAUM TERTINDAS

---

BAB1 :Pembenaran untuk sebuah pendidikan kaum tertindas; Perbedaan antara kaum penindas dan kaum tertindas; dan bagaimana mengatasinya; penindasan dan kaum penindas; penindasan dan kaum tertindas; kebebasan: bukan hadiah; bukan pencapaian diri; tapi proses timbale balik
BAB2 :Konsep pendidikan “gaya bank” sebagai sebuah alat penindasan; konsep pendidikan handap –masalah sebagai sebuah alat pembebasan; konsep “gaya bank” dan perbedaan guru-murid; konsep hadap-masalah dan penggantian perbedaan guru-murid; pendidikan; proses timbale bali, dunia sebagai perantara; manusia sebagai makhluk tidak sempurna yang sadar akan ketidak-lengkapan mereka, dan cara mereka untuk menjadi manusia yang lengkap
BAB3 :Dialogika---hakikat pendidikan sebagai praktik kebebasan; dialogika dan dialog; dialog dan pencarian isi program; hubungan manusia-dunia, “tema-tema generatife” dan isi program dari pendidikan sebagai praktik kebebasan; penelitian “tema-tema generatife” dan metodologinya; kebangkitan kesadaran kritis melalui penelitian “tema-tema generatife”; berbagai jenis tahapan penelitian
BAB4 :Antidialogika dan dialogika sebagai acuan dari lawan teori aksi kebudayaan: Antidialogika sebagai sebuah alat untuk menindas dan dialogika sebagai sebuah alat pembebasa; teori aksi dialogika dan karakteristiknya: penaklukan, adu domba lalu kuasai, manipusi, dan serangan kebudayaan; teori aksi dialogika dan karakteristiknya: kerjasama, persatuan, organisasi dan perpaduan kebudayaan

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

370. 19 PAU p

Penerbit

Yogyakarta : NARASI., 2019

Deskripsi Fisik

xliv,14,5x21cm,220hlm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

978-602-5792-42-7

Klasifikasi

370. 19

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Sosial dan Pendidikan

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar